Cool Jazz Cafe

Итак, обещанная структура мини-тренинга по работе с трудными клиентами. Тренинг действительно очень мини -- примерно час-полтора. Но придется извлечь максимум пользы из этого времени.

Короче, работаем исходя из пресуппозиции: в экстраординарных условиях и результат будет экстраординарным!

Вот подкаст вступительной части. Это еще не тестировалось в полевых условиях -- я просто надиктовал объяснения вводной части и общей стратегии, как я их сейчас представляю.

</div>
А вот просто план:

 

Придумал название для семинара-тренинга, который буду вести для коллег в эту или в следующую среду:


По-моему, звучит! Что скажете?

Идеи по наполнению уже есть, конкретную программу выложу, наверно, завтра-послезавтра.

Сегодня смоделировал навык неудачного обучения. Чтобы никого не обижать, имена и географические подробности опущу.

Скажу только, что сегодня у меня состоялся довольно разочаровывающий опыт. В течение занятия преподаватель -- отличный человек и специалист в своем предмете -- не смог ничему научить, и в конце для меня сложилась ситуация неуспеха. Несмотря на то, что полтора часа вкалывал как мог...

Итак, что конкретно было сделано плохо, или, точнее, не было сделано вообще.

В добавок к диктофону купил себе еще и видеокамеру! Так что теперь от моего селф-девелопмента в качестве преподавателя, тренера и оратора только шум стоять будет! Ну и в моих курсах по ораторскому мастерству только камеры и не хватало... Я уж не говорю про использование камеры в моих проектах по моделированию!

Пытаюсь сообразить как делать потоковое видео прямо на компьютер/ноутбук, чтобы не тратить всякие диски и прочее, а сразу записывать все в готовом виде. Как только разберусь, выложу видеопривет!

Ниже я писал о примерной программе мини-семинара для тех, кто пойдет представлять нашу кафедру на выставке "Образование и карьера -- 2008".

Теперь примерный набор убеждений и фреймов, с которыми ребятам нужно идти туда:

1. Я филолог. (нужно рассказать о своем видении)
2. Я посол кафедры и часть брэнда "СИЯЛ".
3. Филолог -- это главная профессия в демократическом обществе. (рассказать о своем видении)
4. Только поняв потребности абитуриента, я смогу дать полезную информацию.
5. Будучи экспертом, именно я лидирую в разговоре.
6. Я люблю свою профессию, а значит смогу заинтересовать других.
7. Высшее образование на СИЯЛе -- это не только навыки и диплом, но и школа личности.

А вот те состояния, которые нужно в себе поддерживать:

1. Профессионализм
2. Искренний интерес к собеседнику
3. Исключительная доброжелательность

Героиня Уэльбека в "Возможности острова" высказывает мысль, в которой есть большая доля правды. В какой-то мере это можно отнести и ко мне, скорее в роли устного переводчика, чем преподавателя:

"Человек на сцене всегда вызывает у девиц сексуальное влечение, ... и не только потому, что их влечет к знаменитостям; главное, они чувствуют, что, выходя на сцену, мужчина рискует своей шкурой, ведь публика -- это здоровенное опасное живоное, она может в любую минуту уничтожить того, кого сама породила, изгнать, осыпать насмешками и обратить в постыдное бегство. В награду  за риск они могут предложить герою свое тело -- как гладиатору или тореро."

Да, детка, я тореро!

Придумал себе проект на ближайшее время.

Не нужно доказывать, что любой (межличностный) процесс идет быстрее, если его участники опираются на одни и те же ресурсные убеждения, базовые пресуппозиции, так сказать. Я уже давно прихожу к мысле о том, что нужно разработать систему таких опорных убеждений для изучения языка и для курса навыков публичных выступлений, плюс разработать/адаптировать технологию встраивания этих убеждений.

В связи с этим вопрос: какие убеждения было бы полезно иметь человеку, изучающему английский язык?

Когда люди критикуют НЛП, прослеживаются два основных варианта:

1. НЛП -- фуфло, оно не работает, и все это просто развод на бабки
2. НЛП -- секретное оружие, которым всех зомбируют

Чтобы репутация этой дисциплины стала более респектабельной, НЛПерам нужно прежде всего взглянуть правде в глаза.

( Читать далее... )

Вчера и позавчера меня занесло на мастер-классы по самбе и джайву, которые вела пара из Нижнего Новгорода. Впечатления смешанные: с одной стороны, эти двое непомерно круты и жгут просто не по-детски; с другой -- уровень мастер-класса оказался слишком высок, и поэтому вложения денежные и временные не окупились в плане результата и чувства удовлетворения. Однако, несмотря на все неприятные ощущения по поводу собственной "неуспеваемости", я смог получить глоток воздуха мастерства, и уже одно это стоит многого.

( Читать дальше... )

Продолжаю обещанные раскрутки со вчерашнего второго дня тренинга НЛП-Мастер (2-я ступень). Первую часть можно читать здесь.

По-прежнему работаем над раскуртками для частых студенческих убеждений:

1. Ошибки -- это плохо.
2. У меня никогда не получится так же хорошо, как у Марины, Вовы, Светы, ... .

В эти выходные я прохожу 2 ступень курса НЛП-Мастер в Пермском центре НЛП в образовании. Тема ступени для меня как для преподавателя очень полезная -- рефрейминг.

Рефрейминг переводится с английского как...

Педпрактика закончилась, снова началась учеба... Странное чувство. Как бутдо произошла какая-то ошибка и оставили на второй год.

Единственное, что приятно, расписание позволяет довести 4 курс до конца семестра. Мы начали серьезный проект по публичным выступлениям, и, если бы у меня в это время были свои пары, то мы бы лишились самого интересного:

( Читать дальше... )

В который раз убеждаюсь, что мальчики должны преподавать девочкам, а девочки мальчикам!